047当爸爸了（2）
047当爸爸了 “嗯，经验很管用！好了。” 姬潜龙听说转过身来，看见女子的手已经放下来了，果真好了，于是呵呵傻笑笑。 但他发现女子已经是转过身去而用背对着自己的。由于风的作弄，给两个带来尴尬，情景之中也就存在着许多别扭。 此刻女孩子在姬潜龙的怀抱里，却显得安静。他回过神来，才发觉女子是为避风而背对自己的。他不由自主地打量，乌黑的短型发式正是时髦的。 当他看到雪白的短袖上衣中间，目光迅速滑过下移来到柳腰，风将银色紧身小喇叭裤吹得仿佛更加的紧身了，便见得臀部微翘，更显窈窕身形。修长的两腿，再往下，穿的是一双白色的中跟皮凉鞋子。 此刻姬潜龙明白了什么叫妩媚，什么叫秀色可餐。原来自己也是好色之徒啊！ 这时，女子转过身来，好像什么事也没有发生，落落大方！ 这前面他不敢看了，秒移而过，低头看小孩。 不敢看，也看清楚了！柳眉杏眼，五官在她的雪白的瓜子脸上排布得实在是恰当！整个则是要凸有凸要凹有凹，浑身散发着典雅而现代气息。 唯一美中不足的是，上衣太透明，让人没法看。所以他低头看孩子，但又不能始终这样别扭着。 “吔，这个孩子跟你挺有缘的，你抱着她，不吵不闹的。”女子再次打破了冷场。 “她的大眼睛像你，是你女儿啊？”他这样回答，自然地抬头看了她一眼。发现她的脸又红了，意识自己说错了，“对不起，冒昧了。”他连忙打招呼。 女子并没有搭话，而是回到屋子里面，搬来三张小凳子放在他的面前，让他把孩子放下，坐着说话。孩子紧挨着他坐在小凳子上，手上仍然紧紧握住红头绳不放。 “我还没结婚呢。”女子说完，娇笑一声，脸又微微一红。两个坐斜对过的方位，这样既好看对方，又可以随时撤退目光。 女子说完就用她的杏眼扫了他两眼，脸上的红晕又增添些。 “那么这个孩子也是一个孤儿？”他找到正题了，神情也就恢复正常！大大方方地看着她问，再一次确认，她真的很美！ “嗯，三天前民政局和派出所送来的。”她也恢复了正常。 “什么情况？”他显示出极大的关心。 “我听高院长讲是县长途汽车站送给派出所，派出所和民政局送到这里来。据派出所描述，是汽车站职工在车站的一个角落里发现的，身上没有任何说明身份的东西，只会说mama和爸爸。”她介绍了小孩的来历，讲完叹息一声，神情里有为小女孩伤心的成分。 “那么她始终抓住红头绳，又是怎回事呢？”他又发出质疑。 “你真细心，红头绳她抓两天了，抓的原因是我在两天前要给她梳辫子，就解下来，她不肯，并将头绳紧紧抓住不肯松手。”她说完同情地摇摇头。 “睡着了也是如此？” “对！也是如此，始终不肯丢。” “这就意味着红头绳对她有特殊的意义！红头绳牵连着她成为孤儿前也是最后的重要记忆！”他进行分析推理，听得女子直点头，“她始终只说两句话？”他又补充。 “嗯，喊mama，既好像是喊我，又好像是喊她自己的mama，后来我在她喊mama，但更多的是喊爸爸。”她在回忆，“奥，她很执着于上马路！”她又想起一条线索。 “走！”他站了起来！“到哪里去？你是谁？” “我是香江小镇小工头，我们马上带着孩子到那里去，带她进入当时情景中！你看行吧？”她当听到香江小镇就已经面露喜色，听到此更是高兴了。 “原来你就是姬潜龙？！久闻大名！行行行！” “久闻大名？你是在哪里久闻的呢？没地方啊？还有请问你尊姓芳名，可以吗？好称呼。”他开起了玩笑，完全恢复了常态。 “可以可以，我叫陈梅，在丹阳工作，是一幼儿园老师，来这里为人民服务。”她大大方方介绍了自己。 两人动机一致，目标相同，也不再多说，赶紧抱起孩子，跳上摩托车去汽车站帮助小女孩恢复情景去了。 很快，他们来到处于东门的长途汽车站。 “我们是不是要找到第一个发现她的人，以便彻底还原场景？”陈梅想找到那个发现孩子的角落。她也是老师，学过心理学。 “不需要也不能。”他十分肯定的回答。 “为什么？”陈梅不解。 “因为没有必要也不能帮助她回忆她被遗弃的痛苦经历。如果那样，她就有可能回想起她的亲生父亲，事情反而不好办了。”陈梅经过他这么一说更加不清楚了，他也发觉了这一点，“我们的目的不是帮助她回忆，而是为了让她遗忘而从内心高兴起来。噢，简单说，回忆只是手段。”手段一词，起到点亮的效果，“我们只要进行有限度回忆就行。”陈梅接着分析， “对，只帮助她回忆幸福的。我怀疑，孩子是被故意丢弃，是父亲一人干的，父亲也很心痛，万分难舍，于是坐在一个地方先像往常习惯那样给女儿扎辫子，女儿幸福地睡着了，他才一狠心离开了，而当孩子醒来时，发觉爸爸不见了，就哭着寻找，找不着，于是在恐惧中躲到一个角落又精神恍惚地睡着了。选择车站是想尽快有人接手。说不一定孩子被车站发现并救下时，父亲还在附近，看到女儿有了着落才离开。”他进行了人性推论。 “你把人家想象得挺好。”陈梅直言。他则回答人心都是rou长的。 “不能让她想起亲生父亲，因为我们无法给她提供亲生父亲。”他继续在思索。 “现在必须由你来扮演她的父亲！”陈梅建议，他点点头。 “想想看，她父亲会在哪里给她梳头？”他提出了问题，然后四处探望。陈梅在思考，“人们注意不到的地方，然后将孩子抱到椅子上，走开。这也是孩子找到角落的原因。”陈梅开始推理。