未来22世纪的就业，教育和服务业

    《未来22世纪》的中国，不可能是封建社会，主人公不可能有着一个固定世袭的职业，守着一份相对固定收入的工匠；也已经假定，还没有实现共产主义社会，“工作是兴趣，按需是分配”，——共产主义其实就是封建社会，不过这是题外话。所以主人公需要工作，也需要找工作，还可能会失业。为了避免失业，也能找到收入相对高而且稳定的工作，主人公还需要接受教育。由于我们已经预期，未来中国会更接受市场经济，所以主人公不会象今天的中国人那样，有着没完没了的“继续教育”，也不必有继续教育的相应的个人投资。不是说未来人，从学校毕业后就不用再受教育了，而是“继续教育”本来就是一种错误的，中国整个政策误解的，同时希望适应中国转型现实的过程性产物。

    继续教育建立在“教育拉动经济增长”的假设下，该假设来自于对日本战后经济经验的错误总结。教育消耗的时间和投资，提供的“劳动素质”必须在就业岗位宽裕的条件下，才有意义。换言之，教育是为了就业，如果一个社会的失业是在扩大的，教育就变得毫无意义。反之，如果一个社会的就业是扩大的，希望得到就业岗位的人，自已就会在力所能及的条件下，安排自已的教育。所以教育是不可能拉动增长，也不可能拉动就业的。对于已经相对稳定地市场经济中就业的未来人，除非是为了就业相关的目的，否则，不会傻**地再投资过多的时间和精力，追求继续教育拉动自已工资。继续教育在中国今天盛行的另一个原因，是体制内升官升职称的要求，有时是为了上岗的要求，无论是那一种，都说明是体制内的就业岗位的短缺。为了争夺短缺的就业岗位，而强制希望就业者，消耗更多的时间和精力，抬高该岗位就业的门槛，让失业者“心服口服”。这是科举就业的特点火器，也是今天中国非市场经济下的中央集权体制，俗称为社会主义的特点。由于我们已经预期中国将更接受市场经济，因此这种情况预期不会出现。

    《未来22世纪》的高级劳动者，估计会组织成一个个技术认证的劳务协会。它的目的是排它，通过自已投资建立的，或者是历史中建立的商业信誉，在具备一定技术门槛的就业领域，避免低级劳动者的竞争。今天有时会被这种竞争手段，称为垄断。但是《未来22世纪》如果是市场经济，就不会再反这种并非依靠行政手段而形成的竞争手段。低技术门槛的就业，不容易实现排它的目的，排他的成本太高，就不容易形成有认证价值的劳务协会。劳务协会只提供认证，有时也会作有偿的本协会成员的就业中介，并为愿意通过获得本协会认证的未来就业者，提供有偿的培训和职业教育。最后，为了避免本协会成员技艺的生疏，一般也会定期对本协会成员考核最新知识和技能。前者构成了职业教育，后者构成了当其时的继续教育。这种体制并不是未来学的逻辑推论，而是现代社会已经接近成熟的工作和就业体制。在西方比较典型的技术行业，如医生，律师等，就是这样的体制。

    除此以外，我们还可以从社会学的经济规律中，得到更多的，关于未来的工作和就业市场的信息，预知《未来22世纪》的就业、失业和职业领域的大致情况。经济学中有一条服务业的规律：服务业能够提供的就业和收入，也就是服务业在一个经济体的所占比例，与该经济体的消费剩余和市场选择的自由度，与此两者正相关。这条经济学规律也解释了，服务业在“生产”上的意义。表面上没有物质生产盈余的服务业，——所以它不符合马克思主义理解的“生产”概念，——实际含义是提高了对生产过剩物质和产能的利用，从而在提高社会生活水平的同时，降低了对短缺中的原始资源的消耗。简单总结地说，服务业是一种节约资源的同时，提高了消费者幸福感受的行业。在此结论（它是科学的定论）下，一个社会的市场经济规模越大，服务业比例也会越高。这条也已经不是“经济学的预测”，已经是现实世界的观察经验。如美国的服务业比例很高，收入很高，环境却不坏，消耗的钢材甚至只有中国产能的十分之一以下。